CRÓNICA: REPRODUCCIÓN Y RESIGNIFICACIÓN.

 Buenas tardes en esta actividad realizada durante el curso tomé del cuadro, la comparación de los aprendizajes de mi compañero Saúl, al reproducir el experimento de la densidad que les enseño el maestro, Saúl se pudo dar cuenta que si realizaba las actividades tal cual se las enseñaban llegarían al mismo resultado mostrado; los aprendizajes de Saúl nos hablan sobre lo que se reproduce en una clase imitando tal cual es la enseñanza.

 

Por lo cual pudimos ver que es un ejemplo de lo que vivimos en la cotidianidad, ya que muchas cosas las aprendimos de manera neutra, solo reproduciendo sin darnos cuenta.

En el caso del segundo aprendizaje ahora del tipo “resignificación”, ví como usan las herramientas básicas en el concurso de pintura, conocimientos que les había enseñado su maestra, a partir de ahí Saúl usó su creatividad y experiencia propia para crear su obra, con lo cual puedo decir que resinificó lo que había aprendido.

La realidad cotidiana se refiere a lo que vivimos en este momento influenciado por lo que tenemos a nuestro alrededor. Es además un mundo compartidos con otros, estrictamente se interactúa y comunica con los demás en esta realidad. Por lo cual el tiempo en esta realidad es continuo y se estructura en espacio y tiempo.

P. Berger y T. Luckman: “La realidad de la vida cotidiana está establecida como realidad; no requiere verificaciones adicionales sobre su sola presencia. Aun cuando pueda abrigar dudas acerca de su realidad, estoy obligado a suspender esas dudas puesto que existo rutinariamente en la vida cotidiana.”

Aquí pudimos ver como el aprendizaje viene de otro individuo, como muchas veces pasa en la sociedad, lo aprendemos y después lo hacemos a nuestra manera. Entonces el individuo actúa en la vida con respecto al aprendizaje modificándolo y adecuándolo a sus propias necesidades, de esa forma cambia la cotidianidad de seguir solo la enseñanza de su profesor al ser usar su imaginación de manera fuera de lo común, se da aplicando el aprendizaje que resinifica.  

P. Berger y T. Luckman: ” Por último, el cúmulo social de conocimiento en conjunto tiene su propia estructura de relevancias. Conviene aquí agregar un último punto sobre la distribución social del conocimiento. En la vida cotidiana el conocimiento aparece distribuido socialmente, vale decir, que diferentes individuos y tipos de individuos lo poseen en grados diferentes. No comparto en la misma medida mi conocimiento con todos mis semejantes, y tal vez haya cierto conocimiento que no comparta con nadie”

Referencias  

P. Berger y T. Luckman, La construcción social de la realidad. Los fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana, incluido en el texto de Shutz